5 причин учить мальчиков отдельно от девочек

Как готовить уроки за перемену. Урок №2

Как научиться выступать возле школьной доски?

www.orator.education

Даешь другому знания — а что делаешь с тревогой?

Обучение других — для кого-то это повседневная работа (учителя, тренера), для кого-то это обязанность (родители обучают детей, начальник своих подчиненных). А что обучение других людей означает для тебя?
Если ты учишь другого — помогаешь ему освоить знания, которых у него не было до встречи с тобой — ты меняешь его представление о вещах, меняешь его «картину мира».

Впору задать вопрос: а как реагирует человек когда пытаются поменять его картину мира?

Конечно же, тревога! Почему? Потому что устоявшийся взгляд на мир рушится! То, что он думал — оказалось неверным. А как быть с остальным? оно тоже неверно? Вот почему когда мы даем людям знания — вместе с ними мы даем тревогу.
И тревога не только о возможных неверных взглядах, которые еще есть.
А также тревога о том, что эти новые знания могут оказаться неверными (мысли о том, что может не стоит что-либо делать опираясь на новые знания).

А также тревога: это конечно, все хорошо, а смогу ли я…
Есть о чем задуматься тем, кто учит, правда?

«Если Вы просто даете знания — вместе с ними Вы передаете тревогу!»

Поговорим о шагах, которые могут помочь в этой ситуации…  Итак, наш вопрос: Как учить так, чтобы уменьшить тревогу ученика от новых знаний?

Это главный вопрос статьи. Но прежде мы затронем вопрос, который имеет очень важное значение для рассматриваемой нами темы: как происходит строительство первоначальной картины мира у ребенка?

Мать, сразу выстроившает отношения с ребенком — еще с внутриутробного периода, потом некоторое время заботившись об этом маленокм человеке после его рождения, приходя к нему тогда, когда он попросит, когда он паникует, успокаивая его, кормя его, не оставляя его в одиночестве и т.д. Так вот, мать спустя длительное время выстраивания отношения, или скажем, создав доверие в их отношениях, может начинать корректировать ребенка. Так нельзя, не делай так… За этими новыми знаниями стоит лицо человека, которому ребенок доверяет. Мать — создав доверие — дает знания.

у доверия лицо матери

За картиной мира ребенка стоит лицо матери.

Отец уже выстраивает на этом фундаменте дальнейшее здание знаний. Мать дает доверие, а отец инстралирует на него (на доверие) социальные нормы.

И чтобы отец был принят в этот узкий круг людей, которым можно учить (пока там только мать была), должен построить свои доверительные отношения с ребенком. Только после этого он может учить, исправлять.
Промежуточный вывод: если мать не выстроит отношений с ребенком, если не создаст доверия с ним, у ребенка на всю жизнь будут трудности с обучаемостью от других людей. Так как базисное доверие в нем не было создано. Доверие людям — это делегирование доверия от матери. Если отец нечнет воспитывать (учить) ребенка без доверительных отношений, ребенок будет сопротивляться этим знаниям как чужим.
За новыми знаниями должно стоять лицо, которому ты доверяешь.

К новым знания должен привести проводник, которому ты доверяешь.

http://www.orator.education

Педагогика свидетельства

Давая другому знания — мы даем ему тревогу. На этой мысли мы остановились в прошлый раз. В статье «Даешь другому знания» мы обратили внимание на то, что первые знания в жизни человека обладают «лицом матери». На этом основании отец дает социальные знания, и эти знания приобретают «лицо отца».

Сделаем предположение: у каждого знания должно быть лицо.

Педагогика свидетельствования

Что это значит?  За каждым знанием должна стоять конкретная личность, у которой есть опыт в применении этих знаний (и очень важно: успешный опыт!)

Пример отрицательный: учительница географии рассказывает детям о мире, о странах, об особенностях культур. Вы уже чувствуете, какой вопрос дети хотят ей задать? «А Вы бывали там?» (если Вы думаете, что это свойственно только детям, вспомните когда Вы консультировались у какого-то эксперта, и вопрос, который Вас интересовал: а какой у него опыт? По сути, Вы спрашивали: «а стоите ли Вы за теми знаниями, которые мне даете?»)

Зачем им это? Они хотят дать этим новым знаниям лицо, хотят чтобы можно было доверять этим знаниям, потому что пока новая информация пугает их. Кто-то должен им сказать, что все нормально, что с этими знаниями можно жить.

К сожалению, сегодняшняя педагогика тяготеет к информированию. Информированию о фактах, о событиях, вот такая-то дата, вот такая-то страна. Это вверх сегодняшнего учительства.

Требуется авторитет для усваивания знаний. Абсолютный, безапелляционный авторитет. Хочется тут же упомянуть, не нужно чтобы учитель географии перед уроком только приехал с Берега Слоновой Кости, а учитель истории показывал медаль за Куликовскую битву.

за знаниями стоит человек

Можно показать такое возвышение перед которым оба (и учитель и ученик) малы будут.

Пример: Рассказывая о битве — расскажи историю человека, который ее прошел и рассказал о ней. Пусть свидетель даст свое лицо этим знаниям.

Рассказывая о стране — расскажи историю человека, который был в ней, был там и вот его взгляд.

Будет ли это субъективно? Естественно! Будет ли это живо и интересно? Конечно! А хотите показать несколько взглядов на одну ситуацию (приблизиться к объективности), тогда приведите несколько свидетельств. Пускай это будут враги друг другу, пускай это будут незнакомые люди и тогда слушатель чувствует ситуацию, дает ей место в своем понимании мира.

Что нужно для этого? Читать дневники, мемуары, биографии и автобиографии, слушать интервью и т.д. Ловить с первых уст…

Я много читал о концлагерях, и художественной и документальной литературы. Фильмы — естественно. Вы уже знаете, что было более всего впечатляющим для меня в этой теме. Общение с бывшим узником концлагеря. Его глаза. Он не знал статистику. Он на называл фамилии и не показывал глобальный взгляд и причинно-следственную связь между событиями. Это не к нему. Но если хотите узнать как пахло в концлагере, какие звуки были там, что чувствовали участники событий — то это к нему.

у знаний есть лицо

Педагогика свидетельства — за каждым знанием стоит лицо человека…

http://xn--80a1abgck.xn--j1amh/pedagogika/pedagogika-svidetelstva/

Мы приглашаем Вас на очередную Встречу Ораторского Клуба в четверг 06.11.2014, в 18:00!

Добрый день!
Мы приглашаем Вас на очередную Встречу Ораторского Клуба в четверг 06.11.2014, в 18:00!

На этой встрече каждый присутствующий получает возможность выступить перед аудиторией. Таким образом, данная встреча дает возможность постоянно тренировать свой навык публичного выступления.
Так что задача: прийти и выступить с речью до 10 минут на любую тему. Тема любая: политическая, религиозная, эзотерическая, бизнес, образование, отношения…
Нам важно как, а не что…
И еще одно, желательно на этой (и только на этой) встрече выступить c особенностью:
экспромт. Прийдите на встречу, задание и 3 минуты на подготовку Вам дадут :).
Такая у нас особенность именно этой встречи, 6 ноября :)
Если Вы не чувствуете в себе еще силы для выступления с речью — придите, посмотрите, привыкните к атмосфере, а выступите уже на следующей встрече.
Стоимость присутствия на встрече: 30 грн
Длительность встречи: с 18:00 до 21:00. Место встречи:
ул.Блюхера 29Б, цокольный этаж

Ваш комфорт и Ваше развитие — у нас в приоритете!
оратор.укр

RB-32 - На пути к успеху!

RB-32 - На пути к успеху!