Обучение других — для кого-то это повседневная работа (учителя, тренера), для кого-то это обязанность (родители обучают детей, начальник своих подчиненных). А что обучение других людей означает для тебя?
Если ты учишь другого — помогаешь ему освоить знания, которых у него не было до встречи с тобой — ты меняешь его представление о вещах, меняешь его «картину мира».
Если ты учишь другого — помогаешь ему освоить знания, которых у него не было до встречи с тобой — ты меняешь его представление о вещах, меняешь его «картину мира».
Впору задать вопрос: а как реагирует человек когда пытаются поменять его картину мира?
Конечно же, тревога! Почему? Потому что устоявшийся взгляд на мир рушится! То, что он думал — оказалось неверным. А как быть с остальным? оно тоже неверно? Вот почему когда мы даем людям знания — вместе с ними мы даем тревогу.
И тревога не только о возможных неверных взглядах, которые еще есть.
А также тревога о том, что эти новые знания могут оказаться неверными (мысли о том, что может не стоит что-либо делать опираясь на новые знания).
А также тревога: это конечно, все хорошо, а смогу ли я…
Есть о чем задуматься тем, кто учит, правда?
Есть о чем задуматься тем, кто учит, правда?
«Если Вы просто даете знания — вместе с ними Вы передаете тревогу!»
Поговорим о шагах, которые могут помочь в этой ситуации… Итак, наш вопрос: Как учить так, чтобы уменьшить тревогу ученика от новых знаний?
Это главный вопрос статьи. Но прежде мы затронем вопрос, который имеет очень важное значение для рассматриваемой нами темы: как происходит строительство первоначальной картины мира у ребенка?
Мать, сразу выстроившает отношения с ребенком — еще с внутриутробного периода, потом некоторое время заботившись об этом маленокм человеке после его рождения, приходя к нему тогда, когда он попросит, когда он паникует, успокаивая его, кормя его, не оставляя его в одиночестве и т.д. Так вот, мать спустя длительное время выстраивания отношения, или скажем, создав доверие в их отношениях, может начинать корректировать ребенка. Так нельзя, не делай так… За этими новыми знаниями стоит лицо человека, которому ребенок доверяет. Мать — создав доверие — дает знания.
у доверия лицо матери
За картиной мира ребенка стоит лицо матери.
Отец уже выстраивает на этом фундаменте дальнейшее здание знаний. Мать дает доверие, а отец инстралирует на него (на доверие) социальные нормы.
И чтобы отец был принят в этот узкий круг людей, которым можно учить (пока там только мать была), должен построить свои доверительные отношения с ребенком. Только после этого он может учить, исправлять.
Промежуточный вывод: если мать не выстроит отношений с ребенком, если не создаст доверия с ним, у ребенка на всю жизнь будут трудности с обучаемостью от других людей. Так как базисное доверие в нем не было создано. Доверие людям — это делегирование доверия от матери. Если отец нечнет воспитывать (учить) ребенка без доверительных отношений, ребенок будет сопротивляться этим знаниям как чужим.
За новыми знаниями должно стоять лицо, которому ты доверяешь.
Промежуточный вывод: если мать не выстроит отношений с ребенком, если не создаст доверия с ним, у ребенка на всю жизнь будут трудности с обучаемостью от других людей. Так как базисное доверие в нем не было создано. Доверие людям — это делегирование доверия от матери. Если отец нечнет воспитывать (учить) ребенка без доверительных отношений, ребенок будет сопротивляться этим знаниям как чужим.
За новыми знаниями должно стоять лицо, которому ты доверяешь.
К новым знания должен привести проводник, которому ты доверяешь.
